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中学英语教师工作总结五篇格式(范文推荐)

发布时间: 2022-05-22 12:32:02 浏览:

下面是小编为大家整理的中学英语教师工作总结五篇格式(范文推荐),供大家参考。

中学英语教师工作总结五篇格式(范文推荐)

通过工作总结,把零星的、肤浅的感性认识上升为全面的、系统的、本质的理性认识,找出工作和事物发展的规律,从而掌握和运用这些规律。以下是小编整理的中学英语教师工作总结,更多中学英语教师工作总结点击“英语教师”查看。

中学英语教师工作总结1

随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。

同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。我主要朝以下几方面努力:合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法:

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础,扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。

三、加强写作训练,合理安排综合训练

加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时让学生背诵范文,模仿,运用,做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。

五.加强考练结合,一周考练,一周讲评。

总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。在明年高考中取得更好的成绩。

中学英语教师工作总结2

本学期以来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习计划,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

一、进行了英语学情分析。

本学期本人继续担任高三年级普通班高三(5)班的英语课,本班学生自高一以来学生基础就很差,在基础知识上,本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣,在一、二年级时期末考试有个把及格的,也都选入A班,所以一直以来,本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分以上,大多学生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到学习英语都是特别难的,主要原因是他们几乎记不了最简单的单词,语法也没基础,所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂,所以厌学情绪严重,学习态度上也不正,上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现,英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况才得以改观。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习内容是初三英语课本,高一年级课本22个单元,高二年级课本二十个单元。对这些内容的复习主要是:高考常用单词、短语,主要句型,基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的十三个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师,也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》,认认真真地把握好教学工作中的练习环节。

四、听力训练是作好提高成绩保障。

首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些有趣的用简单英语对话的外国英文版动画故事给学生看,大大提高学生的学习兴趣,英语听力也有一定的提高。

五、扩大阅读,培养英语能力。

课外阅读必不可少,这学期高三金版新学案《高三总复习》为班级三分之二的学生扩大了自己的眼界。金版新学案《高三总复习》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

六、注重学生英语作文的训练,推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批,每次月考后,不但给出参考范文,同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评,这种做法能够在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。

七、加强学习,努力提升自身的素质

积极听课、评课,虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。

新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为高考的学生创造更新的至高点而努力!

中学英语教师工作总结3

我国有句俗话:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”通过高三的复习,绝大部分学生反映这样的复习“好理解,易分辨,记得牢”。当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排,夯实基础,注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印,不断提高,最终使学生在高考中稳操胜“券”,取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练,成绩只能说明过去,而我们也有很多不足的地方。展望未来,我们依然要向各位老师学习,争取更大的进步。一年的高三教学很快过去了,现将一年的工作回顾与反思如下:

一、做得较为成功的方面:

1、备课组的精诚合作:在这一年中,我们备课组的每一位教师都非常敬业,分工合作,从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试,老师们都能够充分发表自己的高见,提出合理的建议,精心选择适合学生们实际水平的各类试题,毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间,也提高了教学效率,所以我很深切地感受到,一个年级的教学是否成功,在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力,调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个年级的学科水平。

2、教学计划的合理制定:本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况,研读了外语高考考试大纲,结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后,制定出了切合我校学生实际的教学计划,第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺,进行专题复习,突出重点、难点;第三轮开始综合复习,强化重难点及学生学习中的薄弱点,使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是,一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

3、分层进行的辅优补差:我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关,或专项的,或专题的,这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点,并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差一定要有针对性,针对不同层次的学习水平,针对学习中的重点难点,同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点,只有有针对性的补差才是有效的补差。

4、强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事,当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是:第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以,我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来,并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6——8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分学生的词汇量已有了很大的提高,阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时,学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月,我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的,比较适合我们这个层次的学生。

5、立足教材而开展的主题式复习:这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习,而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习,将教学内容与学生以前学过的内容相结合,一方面帮助学生回忆已有的知识,另一方面也帮助他们构建新的知识结构,达到们故而知新的目的。同时,通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析,对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外,对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写,为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以,立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效,是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二、略感遗憾与不足的方面:

1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些,高一、高二的教材没有时间完成,如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习,对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的`复习,并在此基础上有所突破,使高三复习更有效。

2、对学生的学法指导方面仍有不足,尤其是在第二轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时,尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法,如:细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过,但却缺乏了必要的强化练习,使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合,解题时只凭感觉,而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以,我想,在以后的教学中,应重视学法指导,更应重视“指导”之后的实践,让学生切实掌握学习及解题方法,使他们的学习效率达到事半功倍的效果,而不是相反。

3、在试题的选择方面还有所欠缺,还没有正真达到“教师走进题海,让学生跳出题海”这样一个状况。比如说,有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以,我认为,这方面对教师的要求与督促还应更加到位,一定要在给学生布置作业前,教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案),选择适合的题目布置给学生,以避免学生做无用功,浪费学生宝贵的时间。

三、对今后教学工作中的几点思考:

1、进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力,抓好、抓实高一、高二的英语教学,为高三的总复习奠定良好的基础。

2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解,在重视单词、语法等知识点教学的同时,要重视语篇的整体分析,是学生具有统揽的能全篇能力,即语篇能力。同时,语法教学一定要结合语境,使学生在一定的语境中理解语法现象,并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则,而不是只记住概念。

3、在高一阶段一定要扫除语音障碍,既在最初阶段解决音标问题,让学生熟练地掌握音标及其字母组合,这样能大大地减轻学生记忆单词的困难,有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养,养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时,还应扩大学生的课外阅读量,让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句,甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

中学英语教师工作总结4

不知不觉,本学期的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中,我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任,认真学习新的教育理念,深入研究新的教学方法,时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力,我在获取了一些教学经验的同时,也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:

一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。在三班和四班,我把同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,也行之有效。

总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步。

中学英语教师工作总结5

本学期即将过去,回顾这几个月以来的工作,本人能够顾全学校大局,承担初二、初三两个班的英语教学工作,其间工作认真,努力学习,既有辛勤的耕耘,也有收获的喜悦,当然也存在许多的不足和遗憾。现将本期思想工作做如下总结:

一、存在的主要问题

1、作为一名年轻的党员,政治理论学习不够深入,思想意识上还有欠缺。在学习上自觉性不够,看待问题有片面性,学习的目的不明确,缺乏思考,分析问题只停留在表面,没有触及到事物的本质。对事情的理解不够深刻,不全面,使得自己的理论认识和实际操作向脱节,由此导致了思考问题,处理问题的简单化,仍旧按照原有的方法,走老路或是模式照搬。

2、缺乏艰苦奋斗的精神,专业知识也不够精炼。工作中不够主动,不够积极,只满足于完成上级交给的任务。工作中遇到问题不善于动脑子,对自己的专业知识掌握得也不够重视,认为自己已有的只是就可以适应当前的工作了。工作中越到繁琐复杂的事情就采取回避的态度,不是力求解决的对策,而是等待着方法的自己出现;虽然认识到了压力的存在,但是做事情缺乏信心,向上的勇气,刻苦的拼搏,锲而不舍和持之以恒的精神和态度。

3、工作作风不扎实,缺乏创新意识。在接到工作之后总是考虑如何将工作做完,而不是考虑怎么将事情做好,存在应付过关的思想。工作时间长了,没有新鲜事物的出现,产生了一种厌倦心理,满足于得过且过,对于新问题不敢碰硬,不敢探索,不敢突破,习惯于走老路,别人没有做过的事情不敢做,没有上级要求的事情不敢做。工作中总是想找捷径,花少力气办好事情。学生在不断的变化,而自己的思维和方法却没有与时俱进,在对待学生的问题上存在着烧耐心,易急躁,解决问题不深入;讲的多而检查的少,反馈的少;教学上除了教学和作业之外,没有激发学生兴趣的手段,课外活动和第二课堂等。

二、整改措施

1、要深入学习,提高自我。不断提高自身政治和思想文化素质,强化业务能力,不断适应新时期的工作要求,不断用新知识,新理论来武装自己,增加自己的才干和驾驭驾驭工作的能力。

2、加强服务意识,摆正自己的角色,在本职岗位上大胆创新,要善于总结工作中得与失,及时发现工作中存在的不足,提出改进工作中的新思路,新方法,并且努力将其转化成为实际行动。

另外,结合全市开展的“解放思想找差距,转变作风促发展”活动,我对自身所存在的问题有了更为深刻的认识。一个学期虽然过去了,但是通过总结经验,我可以发扬成绩;通过查找不足,我要努力改正,在以后的工作和学习中,我定当进一步提高自己的工作积极性,主动性和创造性,促使自己的工作朝着更快、更好的方面发展。

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