这个月艾瑞德国际学校共读一本书的书名《情与思》，作者是沙培宁，他曾经说过：“一个媒体人的教育言说。”读完这本书，也有了许多感悟。
成尚荣是这样评价的：
高挑的身材，长发披肩，风度翩翩，气质高雅。沙培宁有双孩子的眼睛，清澈、明亮、真诚、锐利，她从这双眼睛望出去，是她的视域，由此带来她的视角、她的世界，因而有了对这个世界的言说。
陶西平：
沙培宁是一位优秀的教育媒体工作者、出色的编辑专家。她在30余年的职业生涯中形成了自己的编辑风格。这种风格既是时代的产物，又是她人生轨迹的体现。她的编辑风格彰显着鲜明的个性一高度、深度和温度。
全书分为：悟教育、品良师、读学校三个方面，在阅读过程中，最喜欢的一部分就是悟教育这个系列，对我的启发有很大。
艾瑞德国际学校的办学理念是：走自然生长教育之路，办有温度有故事学校。这本书让我感受了温度、高度、深度。
这本书在悟教育这一部分有一篇“让学校充满教育的味道”，沙培宁写道：
我想，一所充满“教育的味道”的学校，至少应具有以下品性一敬畏教育常识。在我看来，教育常识的确值得我们“敬重且畏惧”;有了“敬畏”，方有深度的“尊重”，方有不渝的“恪守”上-哪怕成为李政涛教授所说的“因坚守对‘常识’的信仰而殉道”的人。也许可以这样说，教育发展到今天，恐怕没有什么比教育者对教育常识的无知、破坏与亵渎更令人悲哀与心痛;而且，我们已经且将继续为违背常识的种种非教育之举付出沉重的代价。因之，近两年，一些有识之士疾呼“让教育回到常识”。
恪守“为真”底线。一所充满“教育的味道”的学校必定是一所真实的学校。“真”，是终极价值的支点，也是为教为学的底线。然而，受种种利益的驱使，这一教育底线常常被无情地击穿。可怕的是，假的、伪的、“装”的、表演的....种种渗透于教育管理与教学行为中的“负教育”，对孩子们产生着最现实的影响。更为可怖的是，许多教育人对此已麻木不仁，大家似乎陷入了一种集体性的“审丑疲劳”。
“知耻而后勇。”还是让我们一起来到陶行知的墓前，用心品读那坊柱上镌刻的先生的遗教吧一“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我想，这实在也应成为镌刻在我们每个教育人心中的座右铭。不弃“无用”之学。学校是“因”学生而存在，也是“为”学生而存在的。读后感m因此，坚守“人是目的”的价值信念，从终极关怀的意义上观照学生“全人的成长”，是一所充满“教育的味道”的学校的必然选择。这样的学校，常常表现出对“无用”之学的高度关注(在眼前应试等意义上的)。无论是1934年一所乡村小学的素质教育大纲、1985年北京八中的学生素质23条，还是上海浦东中学发现的该校1909年的“高中必修选修各学程学分时数及选习程序表”，都令习惯于直奔应试主题的我们无比汗颜。再看世界名校伊顿公学，该校恪守“运动第一，学习第二”的理念，坚信“体育的本质是人格教育”，设有八门必修体育课和27门选修体育课，每周体育课时达23小时，儿乎与文化课时平分秋.....
读到这里，想到了自己的学校，从小学到大学，直到毕业后来到的艾瑞德，我所接触过的学校里都充满着教育的味道，到现在还记得初中校训：团结、求实、创新、奉献。
艾瑞德国际学校的校训：启蒙、博学。
让学校充满教育的味道，校园里处处是孩子的味道、教育的味道、自然的味道。教育是一处花园，有些花终年盛放，有些花终生不见芽蕊。植物的调性就是人的调性——每个人都需要接受教育，如同植物对光热的渴望。
爱是我们生存的原因，让教育的味道永远在生命里翻滚。
习近平总书记强调，要在坚定理想信念上下功夫。只有将爱国主义情怀厚植于教育者心中，才能把爱国主义精神的种子播撒在学生心中，学生才会真正从情感上对本民族的文化产生认同感、归属感，进而增强对中国特色社会主义道路的自信心。
一起融入教育改革的浪潮中，到每一位学生的身旁走一走，为教育和成长发出由衷的赞叹。无论升学还是毕业，我们始终对教育充满欣赏和敬畏。
